Par une démarche scientifique, basée sur l’observation des enfants et l’affinement
du matériel, Maria Montessori a défini une nouvelle pédagogie alternative :
- Les enfants évoluent dans un « environnement préparé », qui répond à leurs besoins en respectant leurs étapes de développement.
- Cet environnement respecte les « périodes sensibles », durant lesquelles les enfants sont plus particulièrement absorbés par certaines acquisitions et par les activités qui y correspondent.
- L’enfant édifie lui-même sa personnalité et développe ses facultés motrices et intellectuelles. L’éducateur doit avoir une confiance complète dans les forces de l’enfant. Il met en place et à disposition de ce dernier le matériel scientifiquement conçu pour lui permettre de progresser dans ses facultés et ses acquisitions.
- Le matériel, sobre et esthétique, rigoureux dans ses dimensions, isole le concept ; il est auto-correctif, l’enfant ne se sent pas en échec.
- Axée autant sur l’intelligence que sur l’acquisition des connaissances, la pédagogie Montessori prépare les enfants à l’analyse, éveille leur curiosité et développe leur sens de l’adaptation.